Docentes de Contaduría Pública en tiempos del COVID-19: herramientas para tener en cuenta

La Asociación Interamericana de Contabilidad –AIC– hizo un llamado a los docentes para que utilicen herramientas virtuales en época de cuarentena.

Con plataformas digitales pueden realizar seguimiento de actividades, subir materiales y tener comunicación con sus estudiantes.

La Asociación Interamericana de Contabilidad –AIC– presentó el 26 de marzo de 2020 la conferencia La docencia en tiempos de COVID-19, la cual tuvo como expositores a los magísteres en Contaduría Pública Mario Díaz Durán y Mariela Svetlichich.

En la exposición se hace un llamado para que los docentes de Contabilidad y Contaduría Pública se apropien y adueñen de las diferentes herramientas tecnológicas que tienen a la mano y transmitan sus conocimientos a través de medios virtuales.

Se insta a los docentes para que utilicen plataformas digitales, lo que traerá para ellos beneficios como los siguientes:

• Sencillez para subir materiales, clases y la programación.
• Importar y exportar actividades de otros softwares.
• Permitir la comunicación individual y/o grupal.
• Realizar un seguimiento de las actividades de cada alumno, que favorezca la evaluación y la calificación.

Herramientas para cautivar a los estudiantes

La conferencia indica que los docentes contables pueden utilizar herramientas interactivas para captar más la atención de los estudiantes, como las siguientes:

• Enlaces.
• Imágenes.
• Mapas conceptuales.
• Videos propios o de la web.
• Materiales preparados por cátedras.
• Libros o partes de libros escaneados.
• Clases transmitidas en “vivo” y grabadas.
• Cursos MOOC (Miriada X, Coursera, Khan Academy, Universidades) y TED.
• Cualquier tipo de archivo: doc, ppt, xls, pdf, etc., y programas convertidores.

Creando el guion para una clase virtual

AIC divide el guion, el orden, que puede tener un docente a la hora de realizar una clase virtual.

Significatividad

• Indicar el sentido, en el marco de la carrera o la materia, que tienen los contenidos que se trabajarán en la clase.
• ¿Para qué nos va a servir aprender el tema propuesto?

Puntualización de temas importantes

• Desarrollar el tema, ofreciendo explicaciones adicionales a lo tratado en el material didáctico imprimible. Abrir ideas que estén demasiado condensadas en el texto.
• Ofrecer un modelo de análisis, puede hacerse mediante la formulación de preguntas.
• Llamar la atención sobre conceptos que deban inferirse del texto y que no están explicados en él.

Lecturas obligatorias y opcionales

• Se indicará qué lecturas son obligatorias. Importante que estén hipervinculadas, para que mediante un clic se pueda acceder al archivo.
• Importante incorporar ejemplos, ya sea mediante lecturas breves de actualidad, videos, etc., que permitan ilustrar el tema.

Actividades

• Se establece lo que el estudiante tiene que hacer para demostrar que aprendió el tema.
• Participación en foros, contestar cuestionarios, presentar una tarea.
• Señalar el plazo que tienen para realizar todas las actividades.

¿Cómo evaluar a los estudiantes?

Se plantea una posible hoja de ruta para que sigan profesores y estudiantes:

• Material de lectura obligatorio y complementario.
• Búsqueda de material en internet.
• Participación obligatoria en foros.
• Responder preguntas e intercambio de opiniones.
• Cuestionario de autoevaluación.
• Tareas que deben ser entregadas.

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